Всем здравствуйте! К вам, уважаемые форумчане, у меня будет такой, отчасти "философский", отчасти "методический" вопрос. Каковы основные трудности изучения русского языка? И как мне эти трудности избежать? Расскажу небольшую предысторию. Сама учусь в педагогическом университете и будущей осенью у меня начнётся первая практика в школе. С будущим местом работы уже ознакомилась. Поговорила с классным руководителем практически обо всём, в первую очередь конечно же про успеваемость детей по тем или иным предметам. Вести буду аж два класса. Первый – это математический, пятиклассники. У меня сложилось впечатление, будто собрали всех детей у кого превосходно идут точные науки и натаскивают их на поступление в ведущие вузы. В итоге, после разговора, у меня сложилось впечатление - русский язык и другие гуманитарные науки они там изучают чисто формально. Главное не мешать им становится гордостью школы по нужным предметам, а русский на втором плане. Я конечно не сказала так сразу, но классная мягко намекала на то, что трудности им ни к чему. Если поступать, то к их услугам выбор репетитора, уж он как-нибудь им поможет с изучением русского. Вот, а в другом классе иного рода проблема. Они третьеклассники. Там несколько человек – мигранты из СНГ. По русски ООООЧЕНЬ плохо. По литературе тем более...Одним словом интересная ситуация у меня сложилась. Как преподавать русский детям, которые не очень то горят его изучать? И тем, кто вообще его не знает? Прямо не изучение русского, а какие-то курсы иностранных языков, иначе не скажешь. Пусть вас пожалуйста не удивляет моя просьба, я пока действительно не знаю какие бывают трудности в изучении русского языка на практике. Ведь методология преподавания как-никак... Одним словом жду помощи и поддержки от вас! И советов конечно же, куда же без них?
Валентина, во первых не бойтесь! Смелее будьте и преодолеете все трудности. Итак математики. Тут в первую очередь психологический момент. Здесь вы должны себя показать как педагог. У них отлично получается одно, а другое нет, тем более их в этом поддерживают. Вот они и поверили, будто изучение русского - это не для них. Во втором случае – не только надо быть психологом, но уже придётся применять свой опыт специалиста. Из опыта общения со своей подругой (учитель с пока ещё небольшим опытом), основная проблема – разная лексико-фразеологическая сочетаемость. Сугубо национальный компонент. То есть если в русском языке прилагательное может сочетаться с одним словом, в каком-либо другом оно определённому слову не соответствует. Причём ещё одна нерусскому ученику придётся осваивать новые культурные представления, вот здесь тоже трудности довольно серьёзные.
Здравствуйте Валентина. Представьте ситуацию следующим образом. Вам дали не сложные, а самые лёгкие классы! Трудностями там и не пахнет. Технарям можете давать элементарно необходимое, не мучая их сложными заданиями. Для мигрантов – вообще начните с азов, уверен что сумеете! И всё, дело сделано. Это же педагогическая практика, на ней нужно не только теорию в ход пускать, но и педагогическому мастерству учиться. Книжки тоже порекомендую на всякий пожарный: Для начинающих:Костомаров В.Т. Русский язык для всех. А для тех, кто по из других стран - Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка. Одни словом удачи, преодолевайте трудности в изучении языка!!!
